大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于機(jī)械設(shè)備管理ppt課件的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹機(jī)械設(shè)備管理ppt課件的解答，讓我們一起看看吧。

過于依賴課件，是對(duì)語文教學(xué)的毒害，你覺得呢？

很高興回答這個(gè)問題

1，多媒體的運(yùn)用使我們教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加多元化，圖像，聲音，動(dòng)畫，鮮艷的色彩，原聲呈現(xiàn)，更加直觀生動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

2，多媒體在課堂教學(xué)中運(yùn)用是輔助教學(xué)，不能過于依賴課件，課件內(nèi)容是依據(jù)課文制定的，但是每個(gè)班級(jí)學(xué)情不同，平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握側(cè)重也不同，不能單純依賴課件，套用課件。

3，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在需要合理安排多媒體課件的投放，讓課件為學(xué)生服務(wù)，為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)，千萬不要打沒有準(zhǔn)備的仗，主次顛倒，過于依賴課件。

希望能幫到你，謝謝！

在使用課件的時(shí)候，對(duì)學(xué)生而言，可以接收到了多媒體的教學(xué)方式，從各個(gè)方面去吸收了解知識(shí)。能幫助孩子建立起更加立體的知識(shí)點(diǎn)。

這樣做的最大的好處是不容易遺漏，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)備的充分，才可能將更完備的考點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)。

但是另一方面老師可以做到一勞永逸，對(duì)于個(gè)性化的認(rèn)知和教學(xué)方面是沒有什么幫助的。

這個(gè)問題不僅僅是對(duì)語文的其他很多課程都是如此，老師只要備好一次課，那么至少幾年之內(nèi)不需要有太多的變化。

所以課件是必備的，當(dāng)然更重要的是老師的責(zé)任心，在課件之下，老師做了哪些，不能一棍子打死。

是的，課件他是一個(gè)邏輯，講課要有互動(dòng)，老師用費(fèi)講話，講的都是廢話。

用心講的話都是真話，有靈魂講話才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造神話！學(xué)生聽課也不覺得時(shí)間久，還沒有還沒有聽夠就下課了，內(nèi)心回味無窮才會(huì)激發(fā)靈感！

過于依賴課件，是對(duì)語文教學(xué)的毒害，你覺得呢？對(duì)于這種說法我并不贊同，這種說法也不正確。上課運(yùn)用課件其實(shí)也有很多好處。

一、形象直觀。如在講”崇山峻嶺”這個(gè)詞語，學(xué)生在不理解的情況下，可以展示一副崇山峻嶺的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這樣學(xué)生就能體會(huì)到崇山峻嶺原來是這個(gè)樣子，清楚明白，意思就更容易理解了。還能起到舉一反三的作用。

二、展現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)句子，文章中心，分析人物個(gè)性特點(diǎn)。課文所講的道理。全文的概括。

三、便于指導(dǎo)朗讀。在朗讀的時(shí)候?qū)W生能集中注意力地看著屏幕。如老師讀旁白。學(xué)生都對(duì)活，男同學(xué)都讀些句子？女同學(xué)都哪些句子？

四、吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)學(xué)生往往容易走神。有了精致的課件能夠吸引住學(xué)生的注意力，有景有物圖畫內(nèi)容美妙。這樣學(xué)生有一種身臨其境的感覺。還能喚醒他們的想象與思考。

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五、節(jié)省課堂上課時(shí)間。每一堂課的時(shí)間是有限的。老師在邊講邊寫就要耽誤一些時(shí)間。這樣直接出示課件就要節(jié)省不少時(shí)間的。

六、充分利用教學(xué)資源。

在教學(xué)中我們就要充分的利用教學(xué)資源，沒有資源要想辦法找到自然，有資源我們就要充分的利用資源。

七、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們不僅要用課件，而且要用好課件。之所以說這種說法是不科學(xué)的。

[沒有多媒體，你還會(huì)教語文課嗎？]

語文教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得并運(yùn)用語言。這就要求充分利用文本，在有溫度的語言中，聯(lián)系上下文，理解詞語，感受形象，體味語言的魅力。感知我們民族語言表達(dá)的規(guī)律和表情達(dá)意的多樣性。這些主要通過各種閱讀形式與師生的互動(dòng)來完成。在過程中培養(yǎng)學(xué)生語言的形象感、情趣感、意蘊(yùn)感與邏輯感。這些語文教學(xué)的精髓，是多媒體課件無法完成的。

對(duì)于文本中，超過學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的部分，如北方孩子對(duì)榕樹有氣根的特點(diǎn)不知，想象不出一棵塎樹竟如此壯美，就可能影響閱讀鑒賞《鳥的天堂》，此時(shí)多媒體的介入可補(bǔ)充豐富學(xué)生的閱讀想象，它的使用是有效的。

世界任何東西的使用，都講究一個(gè)“度“，超過這個(gè)度，再好的東西，也會(huì)成“毒藥“。白米飯是好物，吃多了，也會(huì)撐死人！這是再明白不過的道理！

故語文老師應(yīng)明白，多媒體使用只是教學(xué)的輔助手段，與語言品味有君臣之分。不可依賴，更忌“過于依賴”！

濫用課件的弊病如下：

1，易養(yǎng)成學(xué)生思維的惰性，不利語感培養(yǎng)。為什么學(xué)困兒童喜讀有畫的書？因?yàn)樗麄冏x文字無法呈現(xiàn)畫面感！老師濫用課件去圖解文字，實(shí)乃害人之舉！

2，不利教師鉆研教材，分析學(xué)情，搬用現(xiàn)成的多媒體課件。課堂上熱熱鬧鬧，實(shí)際效果只得一二。

3，制作多媒體課間，耗去老師大量時(shí)間，課堂使用時(shí)多有卡殼，一但機(jī)器出問題，教學(xué)沒了連續(xù)性，時(shí)間又浪費(fèi)了！

4，板書不僅是教學(xué)內(nèi)容的概括，更是師生互動(dòng)的產(chǎn)物。是鮮活有生命力的。課件呈現(xiàn)的板書不過是“別人嚼過的饃“！

到此，以上就是小編對(duì)于機(jī)械設(shè)備管理ppt課件的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于機(jī)械設(shè)備管理ppt課件的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。